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緣于伊始,感恩相遇!

一、緣于伊始

2016年本人在尼泊爾加德滿都一所學校擔任中英文老師,并通過了《國際漢語教師證書》考試,后經漢考國際面試與推薦,前往印度南部Kerala邦kannur市的CEECO中心執教。在這里也借此機會感謝漢考國際一路以來的支持與幫助,讓我能再一次體驗不一樣的教學、不一樣的生活、不一樣的文化!

二、初見

我要去的執教的地點是印度南部Kerala邦Kannur市Taliparampa縣。從雪山綿延的拉達克高原到椰林覆蓋綠樹成蔭的Kerala,好像穿越了不同的世界,像是時光穿梭。從機場到Taliparampa 100公里的路,竟然走了4個小時。CEECO中心所在的這座小城在Kannur東北18公里,有一個寧靜美麗的綠色池塘和一間印度教寺廟。這是Kerala的onam豐收節的最后一天,四處還充滿著節日的氣氛。住在市場的旁邊,喧囂的集市有成片的香蕉店和琳瑯滿目的水果。

第二天一早,培訓中心校長Abdul來旅館接我去熟悉工作環境。CEECO中心在中央街道一棟寫字樓里的第三層,一上樓便看見漢辦HSK考點的掛牌,頓時有種回家的感覺。裝修還沒有完全結束,所有的椅子上都還罩著塑料布。但已經可以看到初具規模的多間教室和里面嶄新的陳設。實際上,我們的第一堂課,也是在這樣一間散發著裝修味道,有著套著塑料布的座椅的教室中進行。一切都是嶄新的,漢語課堂亦是如此,一個新的開始!

三、學生與課堂

漢語課堂的教學對象是CEECO咨詢培訓中心將要去中國學習醫學的14名18-20歲的印度學生,其中十三名男生,一名女生。學生們沒有任何漢語基礎,但都有非常強烈的學習愿望。開學伊始,校長阿卜杜拉告訴我說,他希望通過三周的學習讓學生掌握漢語語音和一些基本的漢語詞匯及語法,更重要的是激發他們對漢語的興趣。根據這樣的目標,我們決定學習《HSK標準教程》,同時也開展一些培養學生們學習興趣的活動。課程設計為每天四個課時,第一二課時通常為教材講解,學習對話、詞匯、簡單語法及進行對話操練,第三課時通常學習語音,第四課時是講解漢字及文化知識。

開始上課這天,原定的二十個學生只有12個,還加入了幾個家長。原定10點的課也是到11點才開始。學生們都很靦腆,但是感覺平和而謙遜。因為學生都沒有任何漢語基礎,所以第一堂課一個小時,我只教了兩個詞:“你好”和“謝謝”。我希望他們慢慢地、輕松地接受漢語,不要一開始便生出漢語很難的想法。其余時間我便用英文跟他們分享了一些外語學習經驗并讓他們談談對未來中國學習生活的展望,希望能給他們今后的學習和人生都帶來一些靈感。

第三天的課,時間改到上午9點到下午1點,但由于周五是穆斯林禮拜日,所以到12:45便要結束課程。因為早上提前了上課時間,一些學生遲到了。在等他們的時候,我想著,不如唱個歌吧,便編出一首“你好歌”。學生們很喜歡,也唱得很認真。后來這首歌被加上了當地馬拉亞拉姆語的歌詞,在CEECO中心正式落成的儀式上學生們演唱了這首歌。

漢語歌

你好,你好嗎?我很好。

謝謝你們,我們都很好。

課堂上還是和昨天一樣,先來一段對話:你叫什么名字?你是中國人嗎?當然把HSK標準課程里的美國人改成了印度人。因為班里14個人有8個都叫默罕默德,所以例句里的名字也就自然變成了默罕默德。學生們都挺有興趣,帶著有印度腔調的漢語互相問候著。我在檢查學生們的作業時發現,有好幾個學生對寫漢字很有興趣。我還沒有正式講過漢字的筆畫、筆順,他們便已經依樣畫葫蘆地寫了好多,這更堅定了我要好好教他們學習漢字的決心。

四、漢字瑜伽

因為發現學生們對漢字的興趣,我便決定開始教他們寫漢字。上課的第二天,上午先從基本對話“你好”、“謝謝”開始,然后是聲調、聲母與韻母發音練習,讓學生們體會漢語的音樂性。下午,在講完幾個基本聲母后,便開始講漢字。在講漢字的發展、演變歷史時,出乎我意料的是,學生們好像都不太感興趣。看著還需要講的橫豎撇捺點,我突然想到,不如讓他們做做漢字瑜伽吧。印度是瑜伽的發源地,瑜伽講的是身與心的融合,這和中國傳統文化中的天人合一、和諧圓融的精神不謀而合。而這種天地圓融的精神在漢字的形成和書寫中更是得到了完美體現。于是我們結合太極、瑜伽、靈氣等呼吸心法來了個漢字瑜伽,吸氣,左手放丹田,右手轉半圓,然后橫豎撇捺點……效果出奇地好,學生們都非常喜歡。

五、反思與建議

教學總體進行得很順利,教材學習到了《HSK1標準教程》的第10課,學生們掌握了大概100個漢字的聽讀以及漢字八種基本筆畫的書寫;能進行簡單的自我介紹、詢問對方家庭與個人興趣等對話。全部學生都通過了期末測試,其中還有9名學生參加了HSK1級考試。學生們不僅掌握了漢語的基本句型和語法,而且對未來在中國的學習生活充滿了期待。

Taliparampa穆斯林人口比重較大,學生中有12名是穆斯林,另外2名信仰印度教,因此在教學中需要考慮到文化和宗教習俗。比如之前提到的根據禮拜時間調整上課時間,避免一些敏感話題等。另外,也應注意一些生活細節,當地除了中東國家的一些商務人士,基本沒有外國人,漢語教師在當地生活應在保持低調的同時又要有熱情、有禮貌。

六、生活后記

當地烹飪主要以米制品為主,早餐主要是米糕和奶茶。有一種Itlly小圓餅加椰漿,非常美味健康。午餐則通常是在芭蕉葉上的大粒米飯和咖喱,生態而美味。當地有非常美麗的教堂,清真寺和印度教寺廟可以參觀和感受當地人的生活,但務必要注意著裝、舉止得體。CEECO中心工作人員會對漢語教師提供衣食住行各方面的幫助,在此再次感謝CEECO的老師們近一月以來的關心與幫助,也謝謝漢考國際給予我這次機會!

緣于伊始,感恩相遇!

 

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